Ocena zespołów pedagogicznych funkcjonujących w szkołach

Odłóż na później

Szanowni Dyrektorzy,

niniejsza ankieta ma na celu ocenę kondycji zespołów pedagogicznych funkcjonujących w szkołach podstawowych i średnich oraz zbadanie potrzeb kadry zarządzającej z zakresu zarządzania zasobami ludzkimi. Wyniki badania posłużą nam do przygotowania programu z zakresu rozwoju kapitału ludzkiego szkół skierowanego do dyrektorów, mającego na celu:

- wzrost zaangażowania nauczycieli w realizację celów szkoły,

- usprawnienie komunikacji w zespole pedagogicznym,

- zwiększenie kompetencji kadry zarządzającej w zakresie pracy z kadrą w tym z trudnymi pracownikami/sytuacjami,

- zbudowanie kultury organizacyjnej nastawionej na współpracę i efektywność.

Z góry dziękujemy za udzielone odpowiedzi.

Elwira Wojciechowska

Dyrektor Centrum Dobrego Wychowania

1. Jak określiłbyś/-abyś zespół, którym zarządzasz?

W moim zespole...

	Zdecydowanie się nie zgadzam	Raczej się nie zgadzam	Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Raczej się zgadzam	Zdecydowanie się zgadzam
Pracownicy mają czytelnie zdefiniowane cele	Pracownicy mają czytelnie zdefiniowane cele - Zdecydowanie się nie zgadzam	Pracownicy mają czytelnie zdefiniowane cele - Raczej się nie zgadzam	Pracownicy mają czytelnie zdefiniowane cele - Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Pracownicy mają czytelnie zdefiniowane cele - Raczej się zgadzam	Pracownicy mają czytelnie zdefiniowane cele - Zdecydowanie się zgadzam
Nieosiągnięcie wyznaczonych celów zdecydowanie osłabia morale	Nieosiągnięcie wyznaczonych celów zdecydowanie osłabia morale - Zdecydowanie się nie zgadzam	Nieosiągnięcie wyznaczonych celów zdecydowanie osłabia morale - Raczej się nie zgadzam	Nieosiągnięcie wyznaczonych celów zdecydowanie osłabia morale - Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Nieosiągnięcie wyznaczonych celów zdecydowanie osłabia morale - Raczej się zgadzam	Nieosiągnięcie wyznaczonych celów zdecydowanie osłabia morale - Zdecydowanie się zgadzam
Cieszę się autorytetem wśród pracowników	Cieszę się autorytetem wśród pracowników - Zdecydowanie się nie zgadzam	Cieszę się autorytetem wśród pracowników - Raczej się nie zgadzam	Cieszę się autorytetem wśród pracowników - Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Cieszę się autorytetem wśród pracowników - Raczej się zgadzam	Cieszę się autorytetem wśród pracowników - Zdecydowanie się zgadzam
Ludzie mają różnorodne sposobności na komunikowanie się bez mojego udziału	Ludzie mają różnorodne sposobności na komunikowanie się bez mojego udziału - Zdecydowanie się nie zgadzam	Ludzie mają różnorodne sposobności na komunikowanie się bez mojego udziału - Raczej się nie zgadzam	Ludzie mają różnorodne sposobności na komunikowanie się bez mojego udziału - Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Ludzie mają różnorodne sposobności na komunikowanie się bez mojego udziału - Raczej się zgadzam	Ludzie mają różnorodne sposobności na komunikowanie się bez mojego udziału - Zdecydowanie się zgadzam
Mamy wypracowane ścieżki rozwiązywania konfliktów	Mamy wypracowane ścieżki rozwiązywania konfliktów - Zdecydowanie się nie zgadzam	Mamy wypracowane ścieżki rozwiązywania konfliktów - Raczej się nie zgadzam	Mamy wypracowane ścieżki rozwiązywania konfliktów - Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Mamy wypracowane ścieżki rozwiązywania konfliktów - Raczej się zgadzam	Mamy wypracowane ścieżki rozwiązywania konfliktów - Zdecydowanie się zgadzam
Istnieje przestrzeń na rozmowę o emocjach, napięciach	Istnieje przestrzeń na rozmowę o emocjach, napięciach - Zdecydowanie się nie zgadzam	Istnieje przestrzeń na rozmowę o emocjach, napięciach - Raczej się nie zgadzam	Istnieje przestrzeń na rozmowę o emocjach, napięciach - Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Istnieje przestrzeń na rozmowę o emocjach, napięciach - Raczej się zgadzam	Istnieje przestrzeń na rozmowę o emocjach, napięciach - Zdecydowanie się zgadzam
Funkcjonują obozy, które zazwyczaj ze sobą walczą	Funkcjonują obozy, które zazwyczaj ze sobą walczą - Zdecydowanie się nie zgadzam	Funkcjonują obozy, które zazwyczaj ze sobą walczą - Raczej się nie zgadzam	Funkcjonują obozy, które zazwyczaj ze sobą walczą - Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Funkcjonują obozy, które zazwyczaj ze sobą walczą - Raczej się zgadzam	Funkcjonują obozy, które zazwyczaj ze sobą walczą - Zdecydowanie się zgadzam
Pracownicy wiedzą, jakie działania są pożądane, a jakie nie	Pracownicy wiedzą, jakie działania są pożądane, a jakie nie - Zdecydowanie się nie zgadzam	Pracownicy wiedzą, jakie działania są pożądane, a jakie nie - Raczej się nie zgadzam	Pracownicy wiedzą, jakie działania są pożądane, a jakie nie - Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Pracownicy wiedzą, jakie działania są pożądane, a jakie nie - Raczej się zgadzam	Pracownicy wiedzą, jakie działania są pożądane, a jakie nie - Zdecydowanie się zgadzam
Pracownicy działają zgodnie z przyjętymi zasadami współpracy /kontraktem grupowym/	Pracownicy działają zgodnie z przyjętymi zasadami współpracy /kontraktem grupowym/ - Zdecydowanie się nie zgadzam	Pracownicy działają zgodnie z przyjętymi zasadami współpracy /kontraktem grupowym/ - Raczej się nie zgadzam	Pracownicy działają zgodnie z przyjętymi zasadami współpracy /kontraktem grupowym/ - Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Pracownicy działają zgodnie z przyjętymi zasadami współpracy /kontraktem grupowym/ - Raczej się zgadzam	Pracownicy działają zgodnie z przyjętymi zasadami współpracy /kontraktem grupowym/ - Zdecydowanie się zgadzam
Zebrania zespołu są porywające, wszyscy biorą w nich aktywny udział	Zebrania zespołu są porywające, wszyscy biorą w nich aktywny udział - Zdecydowanie się nie zgadzam	Zebrania zespołu są porywające, wszyscy biorą w nich aktywny udział - Raczej się nie zgadzam	Zebrania zespołu są porywające, wszyscy biorą w nich aktywny udział - Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Zebrania zespołu są porywające, wszyscy biorą w nich aktywny udział - Raczej się zgadzam	Zebrania zespołu są porywające, wszyscy biorą w nich aktywny udział - Zdecydowanie się zgadzam
Członkowie zespołu zwracają sobie nawzajem uwagę na niedociągnięcia lub nieproduktywna zachowania	Członkowie zespołu zwracają sobie nawzajem uwagę na niedociągnięcia lub nieproduktywna zachowania - Zdecydowanie się nie zgadzam	Członkowie zespołu zwracają sobie nawzajem uwagę na niedociągnięcia lub nieproduktywna zachowania - Raczej się nie zgadzam	Członkowie zespołu zwracają sobie nawzajem uwagę na niedociągnięcia lub nieproduktywna zachowania - Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Członkowie zespołu zwracają sobie nawzajem uwagę na niedociągnięcia lub nieproduktywna zachowania - Raczej się zgadzam	Członkowie zespołu zwracają sobie nawzajem uwagę na niedociągnięcia lub nieproduktywna zachowania - Zdecydowanie się zgadzam
Pracownicy mają silne poczucie przynależności i są zaangażowani w pracę	Pracownicy mają silne poczucie przynależności i są zaangażowani w pracę - Zdecydowanie się nie zgadzam	Pracownicy mają silne poczucie przynależności i są zaangażowani w pracę - Raczej się nie zgadzam	Pracownicy mają silne poczucie przynależności i są zaangażowani w pracę - Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Pracownicy mają silne poczucie przynależności i są zaangażowani w pracę - Raczej się zgadzam	Pracownicy mają silne poczucie przynależności i są zaangażowani w pracę - Zdecydowanie się zgadzam
Pracownicy biorą odpowiedzialność zarówno za sukcesy jak i porażki	Pracownicy biorą odpowiedzialność zarówno za sukcesy jak i porażki - Zdecydowanie się nie zgadzam	Pracownicy biorą odpowiedzialność zarówno za sukcesy jak i porażki - Raczej się nie zgadzam	Pracownicy biorą odpowiedzialność zarówno za sukcesy jak i porażki - Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Pracownicy biorą odpowiedzialność zarówno za sukcesy jak i porażki - Raczej się zgadzam	Pracownicy biorą odpowiedzialność zarówno za sukcesy jak i porażki - Zdecydowanie się zgadzam

2. Jak oceniłbyś/-abyś swoje kompetencje z zakresu zarządzania zasobami ludzkimi?

	1. Mam niskie kompetencje – popełniam błędy, odczuwam nieumiejętność poradzenia sobie z zadaniami z tego zakresu
	2. Mam podstawowe kompetencje – podejmuję próby poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi tych kompetencji, popełniam błędy.
	3. Mam kompetencje na poziomie dobrym – poprawnie wykonuję większość zadań wymagających tych kompetencji, mam problemy z nieco trudniejszymi zadaniami/niestandardowymi sytuacjami
	4. Mam kompetencje na poziomie bardzo dobrym – sprawnie, bezbłędnie realizuję większość zadań wymagających tych kompetencji, radzę sobie również z trudnymi zadaniami w niestandardowych sytuacjach.
	5. Mam wybitne kompetencje – doskonale wykonuję nawet wyjątkowo trudne zadania, wymagające twórczego podejścia do danej kompetencji. Wyznaczam w tym obszarze nowe tendencje i trendy.

Dalej »

Ładowanie...